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《加强字理教学 提高语文素养的研究》课题研究中期工作总结-----柳州市柳江区进德中心小学课题组 覃雪娥
发表日期:2017/11/21 15:47:00 出处:未知 作者:未知 发布人:zilijiaoxue9999 已被访问 32

《加强字理教学  提高语文素养的研究》课题研究

中期工作总结

                   柳州市柳江区进德中心小学课题组   覃雪娥

我校的《加强字理教学  提高语文素养的研究》研究课题,是中国高等教育学会语文教育专业委员会字理教学研究中心课题的子课题,是广西教育科学“十一五”规划2014年度课题的子课题,同时还隶属于国家教育部的子课题。选择这个课题作为我镇各校小学语文研究内容,是考虑到当前语文教学的现状而决定的。由于我镇语文教师的汉字文化素养比较浅薄,直接导致学生的字理知识的匮缺和识字析词能力的低下,因而,总课题名称《加强字理学习  传承汉字文化  提高语文素养的研究》所涉及的对象实际上是针对教师和学生而言的,意即师生都要加强字理学习共同传承汉字文化,提高师生的语文素养。据此,本课题可以同时作为提高教师素养的“校本培训”课程和提高学生素养的“校本课程”来进行研究。我们认为该课题的研究对提高教师的素质,提高识字教学质量会有很大的帮助。

我县的字理课题研究已经有了一定得基础,2010年5月全有13所学校字理课题的研究工作,取得了一定的成果。我们学习后觉得字理非常实用,老师学生都感兴趣,容易识记并且不易忘记,关键是能够了解汉字形成的由来。因此,我校也积极加入到字理教学研究的队伍中来。2014年10月,我校向总课题组提交申请,11月顺利通过,现在我校的字理课题研究工作已经开展了两年多,根据我校课题实施方案和自治区总课题组、县教研室的要求,我们做了大量的研究工作。经过广大参研人员共同努力,较好地完成了各项既定任务积累更多的经验和取得更好的成绩,使本课题研究能够继续更顺利地推进,下面就本课题的阶段性研究总结如下:

一、建全机构、加强领导、确立制度。

 (一) 为使课题有序的开展,我校及时组建课题研究团队,确立了课题领导小组,课题领导小组组长由中心校校长曾祥云担任,课题负责人由我镇教育专干覃雪娥担任。课题小组长由韦艳芝担任。

    课题领导小组组长的职责是:

    负责课题工作的决策敲定、经费及人员调配工作。

课题负责人的职责是

1负责课题的申报,课题研究方案研究计划、撰写研究总结等。

2亲自参加课题开题报告和课题简报的编写,关注课题研究的全过程,组织举办各种类型的调研和研讨活动等。

3.主要负责课题研究理论的指导负责课题研究成员的培训,还要组织课题组成员学习,提供学习资料、信息、进行咨询等,提高全体研究人员的水平。

4.负责课题的日常管理。

课题小组长的职责是

    1. 负责制定收集整理组员的计划、总结、论文、案例等研究材料和成果。

2.负责组员间的集体分工与调配。

3.深入课堂听课督促、监督各教师研究任务完成情况,并做好调整工作。

 (二) 建章立制,完善课题管理,确保课题研究工作顺利开展。

1.把课题研究工作的量化与学校管理制度和绩效有机结合起来,奖惩分明,促进教师们积极参与课题研究中来,确保课题研究工作的顺利开展。

二、加强理论学习,提升语文素养

(一) 研究的方向

    1.提高教师字理识字、字理析词的能力。把黄亢美主编的《汉字学基础与字理教学法》一书的学习作为校本培训的重点,探索字理识字、字理析词的方式方法。并形成一定的教学模式。

2.切实提高学生自能识字的能力。通过对构字率较强的100多个独体字结合构图进行字理析解,而后学习由此演变的偏旁部首,让学生掌握汉字的基本组构方法和字理知识,形成自能识字的能力,进而能举一反三地学会3500个汉字。

3.提高学生自能析解词语的能力。让学生掌握依据字理“先分解,后综合;先本义,后文中义”的析词方法,形成较强的自能析词的能力。

4.培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。通过依据字理析解字词,能让学生真切地感悟汉字的科学伟大,从而自觉地学习汉字,热爱汉字。在此基础上开展相关的以热爱汉字为主题的活动,进而切实地增强学生热爱祖国语言文字的思想感情,使汉字这一精粹的民族文化得以传承。

5.教师在课题研究中与学生一道成长。要达到以上的三个目标关键是首先要提高教师自身的汉字文化素养,因此,教师要在以字理教学为主要内容的“校本培训”中努力研习,夯实基础,而后才能有效地在课堂中科学地实施字理教学,进而切实地提高学生的语文素养。

(二)确研究的内容:

1.小学低年段依据汉字的字理特点进行科学高效识字的途径和方法;

      2.小学中高年段根据字理进行词语析解的途径和方法;

      3.加强汉字文化的教育,提高学生热爱祖国语言文字思想感情的途径和方法。

(三)按时参加学习,业务有提高

1. 加强校本培训,丰富教师知识储备。

校本培训工作采取集中培训与分散培训相结合。集中培训的做法是:字理课题组把每周的星期下午第三节定为每校课题研究理论学时间,课题研究组长(教导主任)组织本校课题组成员认真学习黄亢美主编的《汉字学基础与字理教学法一书,使老师在学习中不断得到提高。我校课题组还聘请流山教导主任韦建生到我校作字理讲座,使老师们的汉字学水平不断得到提高。2016年10月20日和21日连续两天,我们全镇所有的语文教师集中中心校开展“字理识字、字理析词”专项培训,由课题负责人刘坤顺作主讲。分散培训的做法是,我校安排了专项资金,订购相关字理研究书籍、光盘教学等,要求课题成员认真阅读学习黄瑞宣教授撰写的《汉字形义详解》和黄亢美老师的论著《字理教学手册》等,并要求教师做好读书笔记,积极撰写心得等,让老师们在学习中积累,在积累中反思,在反思中提升。

2.借助网络平台,提高教研效率

由于农村学校教师紧缺,人员紧张,教师外出学习困难,为了方便教师足不出户进行学习、培训,提高老师的科研能力。特别是教研室的罗文彦老师为我们字理课题学校建立的柳江县字理教学群、总课组建立的“字理网”、王秀娅老师建立的“字理小屋”等。以网络开展课题研讨活动,给我们提供了很好的学习、培训平台。另外,我校还要求课题组成员经常浏览字理教学网,与专家沟通、交流、解惑。

3.采取走出去,请进来的形式进行学习培训,提升教师业务素质。

这一阶段,我镇共组织161人次分别到桂林、南宁、郑州、县城及各乡镇兄弟学校交流学习,我们从中学习到了很多的经验和方法,教师的科研水平提高得很快,前辈的经验为我们的研修之路铺好基石,让我们少走弯路。

◆2015年4月13日,邀请教研室罗文彦老师带领课题组优秀教师廖文英、覃宇叶、韦建生主任等到进德镇开展“字理课题”送教下乡研讨活动,我校全体成员及全镇语文教师共36人都参加观摩学习。

2015423-25日,我组织课题组成员韦美双、覃柳春等4位老师到南宁参加总课题组举行“阅读教学中如何有效地进行字理析词”观摩研讨活动。

◆2015年6月4日,组织梁再萍、刘素梅参加洛凤阳南小学的字理课题开放日活动。

20151125-27日,组织韦群丹、覃柳春桂林参加总课题组的全国十一届字理年会暨教学观摩研讨活动。

20151118--20日,我镇课题组先后组组织中心校及村校18位老师参加在壮校附小、拉堡二小“字理教学”赛教活动。

20151211日,组织刘素梅、韦美双参加洛满露南小学“字理教学”课题开放日活动。

201512月22日,组织覃雪娥、董洁丽11位老师参加壮校附小开展“字理教学”课题开放日活动。

2016年4月7日,我镇课题组组织中心校及村校共12位老师参加拉堡镇中心小学开展“字理教学”课题开放日活动。

◆2016年12月1日,组织覃雪娥、韦媚媚等4位老师到拉小参加语文识字教学研讨活动。

2016年5月17日,组织韦艳芝、韦媚媚等3位老师参加洛满中心小学、流山中心小学开展“字理教学”课题开放日活动。

2016年6月8日,组织韦群丹、覃雪娥参加成团中心校“字理教学”课题开放日活动。

2016年9月20日,组织刘赢、李英萍5位老师教师参加白沙中心小学、里雍中心小学开展“字理教学”课题开放日活动。

2016年10月26日,组织中覃柳春、韦群丹、韦艳芝等5位老师教师参加基隆开发区小学、穿山中心小学开展“字理教学”课题开放日活动。

2016112-5日,组织韦艳芝、覃雪娥到郑州参加总课题组的第十二届字理教学年会暨字理教学观摩研讨活动。

20151121日,组织开展全镇字理基本方法培训会,主讲是教研室罗文彦和课题主持人覃雪娥。全镇共32名语文教师参加培训。

◆2016年12月23日,开展进德镇“送教下乡”活动,全镇语文教师26人参加研讨活动。韦艳芝、莫运权老师的字理教学受到老师们的好评。

通过一系列的学习、培训,大大促进课题组老师字理知识水平的提高,丰厚了语文老师的知识文化功底,字理教学研究打下了扎实的基础。

三、搭建平台,以赛促进,成效显著。

◆2015年4月16日,开展进德镇“我的一个字理教例”说课比赛,全镇13名课题成员全部参加,5人获一等奖,9人获二等奖,9人获三等奖。2015427到基隆开发区小学参加县级决赛,我校何伶玲老师参加,获得一等奖,韦媚媚获三等奖,覃雪娥、董洁丽获优秀指导老师奖。

◆2015年5月28日,组织全镇33个班级1458名学生参加“字理画,画字理”比赛活动,从中精选64幅作品参加县级比赛,其中获特等奖1名,一等奖8名,二等奖23名,三等奖27名,30多名教师获优秀指导老师奖。

◆2015年10月26-27日,组织开展进德镇“字理教学”课题赛教课活动,全镇共19名课题成员参加,其中3人获一等奖,7人获二等奖,9人获三登记。11月参加县级比赛,曾秀华获二等奖,韦艳芝获三等奖,韦群丹获优秀奖。

◆2016年4月,参加县级“字理教学”课题实验第一期简报评比活动荣获二等奖。,罗杰获得“优秀编辑”奖。

◆2016年5月27日,开展全镇师生“汉字听写暨汉字知识竞赛”,6月6日,我校优秀代表韦艳芝、陈秋梅、韦佩宁到壮校附小参加县级决赛,荣获三等奖。覃雪娥获得“优秀课题负责人”奖。

◆2016年5月,组织全镇3000多名学生开展“小学生汉字书写比赛”,307名优秀学生获得县级奖励,其中一等奖77名,二等奖119名,三等奖111名,相应的指导老师也获得优秀指导奖。

◆2016年5月,我校覃雪娥、韦艳芝、董洁丽、韦媚媚被评为柳江县字“字理教学”课题实验先进个人。

◆2016年11月,开展全镇语文教师开展《字理基本方法》专题培训会,课题组织人覃雪娥受聘主讲教师。

◆2016年12月10日,开展镇级“我爱汉字”演讲比赛,韦美双获一等奖,韦艳芝获二等奖,龚柳菊、莫运权获三等奖。12月13日,韦美双代表全镇参加县级决赛,荣获二等奖,覃雪娥荣获优秀指导奖。

◆2016年12月15-16日,开展全校小学生“字理画,画字理”比赛、小学生“字理手抄报”比赛、小学生“字理知识”竞赛。涌现了一大批优秀作品,近200名学生获奖,教师获得相应的指导老师奖。

◆2016年12月,参加总课题组的“我爱汉字”为主题的征文比赛中,我校覃雪娥、何伶玲都获得二等奖。

这些活动的成功开展,促使我校教师整体素质的提高,同时还激发了学生学习汉字文化的热情。 一分耕耘,一分收获,我们的付出得到了回报,也是在这些一次次竞赛的磨练中,让我们快速成长起来。

四、深化课题研究出成果

(一)通过对字理课题的深入研究,使我县实验学校的教与学发生了可喜的变化。

学生方面:

1)学生乐于识字,学习兴趣浓烈

在教学实验中,教师把点点画画组成的字变成一幅幅图画,一个个动人的故事,改变了机械识字给学生带来的负担,有效地激发了学生的好奇心和求知欲。孩子们在语言能力、思维能力、记忆力、观察力等方面都有了很大的发展,学习语文的兴趣,特别是主动识字的兴趣明显增强。

2)突破识字难点,教学效果明显

“字理教学”抓住了汉字表意的本质特点,依据汉字的构字原理进行析形索义、因义记形,这就抓住了识字教学的重点,让学生进行精细识别,有效地提高了学生的记忆效果,减少了错别字。

教师方面:

1.厚实了文化底蕴参研教师通过各种形式,努力学习字理知识。厚实了文化底蕴,提升了汉字文化素养。

2.提高了教学技艺。对教师的教育观念和教学方法的改变是一个很大的触动,教师们将字理识字的方法运用于识字教学当中,在探索构建字理识字的教学方法的同时,也优化了识字教学课堂教学结构,提高了教学效率,促进了学生素质的提高。

3.提高了科研水平。

(二)物化成果

两年来,我们特别注重课题研究资料的收集和整理。到目前为止,我们编制了第一期《课题简报》、《学生“字理画、画字理”集》、《字理学习心得体会集》、《学生手抄报集》《字理论文集》、《字理案例集》、《学生字理笔记集》、《学校字理大事记》等。

两年多来,我校的课题研究活动在迷茫中前进,在探索中进步,在疑惑中成长。“拨开云雾终见彩虹”。两年多来,我们收到了胜利的喜悦。我们的学生对汉字的学习越来越感兴趣;错字率在减少,生字词的巩固率不断提高;对教师而言,农村教师的汉字文化素养在逐步提升,生字词教学越来越来“讲理”,而且在“讲理”的过程中形成了一定的方法和有效的模式。教师在历练的过程中,教学技能也在不断的提高。

五、存在的问题与不足

经过两年多的字理研究之路,虽然很辛苦,但我们的付出也收获了一定的成绩,但也有不少困难和疑惑:1.教师自主探究的积极性不够,大多是见子打子地完成上级布置的任务。2.收集材料不及时、不规范,导致到后面需要的时候很被动、很困难。3.学校工作繁杂,上级检查项目太多,老师们精力有限,负责人安排任务非常被动。4.资金紧张,教师外出培训的少。虽然有困难,但我们不能让困难阻止了前进的脚步,我们会排除万难,继续我们字理研究的道路,字理之花会在我们的努力下越开越绚丽!

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