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字理识字——识字教学的好方法---平阳小学 玉慧宁
发表日期:2015/11/17 10:58:00 出处:未知 作者:未知 发布人:zilijiaoxue9999 已被访问 503

字理识字——识字教学的好方法

 

南宁国家经济技术开发区平阳小学 玉慧宁

 

摘要字理识字法是依据汉字库的造字规律 ,运用汉字音形义的关系进行字理识字和字理析词的方法。这种中国传统的识字法 ,只要运用恰当 ,其效果是其他各种识字、析词法所不能代替的 ,因而 ,在识字教学中 ,充分发挥字理识字法的优势 ,对提高识字教学的质量有着十分重要的意义。

关键词字理识字  新奇有趣  好方法 

古老的汉字,浓缩了远古真实丰富的生活画面,保存了中华民族珍贵的悠远记忆。这是汉字的表意性使然,我们的祖先对万事万物细腻的观察、丰富的联想、缜密的思考和入微的描,都沉淀在这字形中。字理识字教学就是将这些有据可查、有章可循、有理可说的汉字规律作为识字的基本学理和根本方法, 以字理为中心,从汉字宇义上理解字义及构形、读音,特别是重视汉字各部分组合的内在联系及其合理性,使学生理解每个汉字构形的道理;以字理为中心,体现汉字音、形、义的统一性;以字理为中心,寻求汉字与汉字的联系。在科学析解、有效识记的同时,享受博大精深的汉字带给我们民族的丰厚滋养。

字理识字教学法主张通过字理分析帮助学生识字 ,从汉字形与义、音的关系为识字的切入点 ,以提高识字教学效率。教象形字、指事字 ,运用“溯源——对照”的模式 ,通过“溯源图——古体汉字——楷体汉字”,引导学生认识其像什么形 ,指什么事 ;教会意字 ,形声字就运用“分解——组合”的模式 ,引导学生理解会意字由几个象形、指事字怎样组合起来表示一个什么新的意义 ;理解形声字形旁所表示的意义类属 ,声旁的读音提示作用。神奇而理性的汉字,生动形象的造字心理机制和井然有序的科学建构体系,有助于学生洞察汉字规律。学生在体验字理识字的乐趣的同时提高了识字效率。如:教学,牛字旁是的变形,“是手拿鞭、棍的意思,手拿鞭子放牛就是字的本义。这样解析汉字形义,学生就可以理解、掌握了这个字的意思了。又如教学,我出示手心向下的右手,学生跟着做动作,再根据手的形状画出古体字。教学肚”字,月字旁也可叫做肉字旁,带有月字旁的字大多与人体器官有关。如:“胰、肝、胆”等。这样运用字理进行识字教学,学生学得很快乐。字理教学还可利用图片辨析易混字形,优点明显,可以极大地调动学生的学习兴趣,加深对汉字构形理据的理解,牢记汉字的正确字形。如教“鸟”这个字,可以先出示一张头上有彩色翎毛的小鸟图片,以激发学生的学习兴趣,接着出示鸟的象形字,使学生了解到“鸟”字是根据鸟的形状演变而来的,最后出示楷体“鸟”字,并对其进行分析(鸟头、眼睛、身子、脚),在理解了字义的基础上强化了字形。形象生动地识记这个汉字。运用字理教学可帮助学生区分形近字。如陡、徒都是会意“,耳朵立在人体脑袋左右垂直于肩膀所以“左耳旁”意味着很陡,所以左耳旁的那个字是字,而双人则意味着两人,师徒两人就是字。再如“镜、境”都是形声字。古人用铜铸造磨光而成镜子,所以从金字旁。疆域()的终端称边境,因此用土字旁。又如篮球的易错写成”,“从草,与青草的颜色有关;篮球的篮网就像竹篮子,所以用竹字头。字理识字教学重视循序渐进和直观教学的原则。运用字理教学,激发了学生的学习兴培养了学生的理性思维,提高了识字能力。

总之,在识字析词教学过程中 ,如果能让学生在掌握汉字的音形义的同时 ,又能从中了解更多一些与字义有关的知识,触类旁通 ,适当地扩大他们的知识面,既新奇有趣又加深记忆,就大大地提高识字教学质量。字理识字——识字教学的好方法。

 

 

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