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传承字理二回合,提升素养更进一步--- 柳江县新兴小学中期字理研究汇报 陈金兰
发表日期:2015/6/18 23:06:00 出处:未知 作者:未知 发布人:zilijiaoxue9999 已被访问 330

          传承字理二回合,提升素养更进一步

                   柳江县新兴小学中期字理研究汇报 陈金兰

袁晓园先生在《汉语具有简短明确的特点》一文中指出:“世界上唯有汉字有字理”。黄亢美教授的“字理教学,把根留住,”如同一盏明灯在教育界闪耀。字理是一个历史的概念,有着丰富的内涵,它记载着历史,为了将我国的汉字文化留住,黄老的“守根”教学如同雄鸡般在中华大地崛起。20106月,我校向总课题组提交了课题申请,确定了《加强字理学习,传承汉字文化,提高语文素养的研究》为课题研究的第一届主题,有了第一届的研究的基础,20144月,我校二次向总课题组提交了申请,以《加强字理教学,提高语文阅读教学的效率》为第二届字理研究课题,为此我将本次汇报的主题定为《传承字理二回合,提升素养更进一步》以下是我要跟大家分享的一些做法和感悟吧。

一、领导重视,精心筹划

俗话说“火车跑得快,全靠车头带“,从课题申请到立项书的

确定,都离不开学校领导的大力支持:刘校长的精心部署,李副校长、伍主任的出谋划策,都在为课题做了充分的准备。她们所做的一切都表明了对课题高度的重视,有了她们的重视,课题才得以有序的开展。课题立项后,学校成立了课题负责小组:刘梦云校长任课题组领导组长,语文教研组组长为课题执行组长,曾令恒、李雪丹等18位语老师为课题成员。

  在课题经费上,学校也给与了大力的支持,拨于专款专用经费用

于字理课题研究,让课题活动在无障碍中开展得更顺利,从而也激发了课题老师在研究中的积极。在字理工作实践中,我们课题做到分工合理,科学安排,人人参与。有了定时、定点、定人分不同阶段上交的有关材料,组员们完成就不觉得那么仓促,也减少了时间紧的压力,从而提高了工作效率。

   二、主动学习,积极探索

   硬功夫是什么、顾名思义就是功夫过硬。要开展课题研究活动,

教师自身就要学习相关的字理知识,了解并能熟悉有关的字理理论,提高自身的科研业务能力,厚积才能薄发,根深才能蒂固,才能将字理融化到我们的教学实践中并得以运用。

   正确有效地运用字理课题教学,可以降低学生对汉字书写的错

误率,把握识字析词,正确感悟用词的妙处,老师必须在课题研究中和学生一起成长。在教学实践中合理渗透字理知识,才能使学生更爱我们的汉字,中华源远流长的汉字文化才得以薪火相传,学校通过“走出去,请进来“的方法让课题老师从多渠道学得更扎实,用得更踏实。目前我们学校处于学生人数增多,老师资源匮乏的现状,但是这决阻拦不了我校老师对科研的追求,我们的做法主要有:

   1.学校课题提供有关字理书籍让老师查阅。如《汉字图解字典 、《 汉字学基础与字理教学法  》等相关书籍。

   2.利用网络平台查阅字理材料,如王秀娅老师的《字理小屋》、字理源等相关的课题研究网站。

   3.采用集训+自学形式,加强字理学习,提高自身业务水平。

   结合学校语文研究活动,我们定时、定点、定内容进行课题集体学习。每周周一下午是语文教研活动时间,我们就集中于多媒体教室进行学习,并做到课题老师人手一册字理读书笔记。

4.课余研究,服务教学。光靠集中培训的学习远远不够,我校老师牺牲课后休息时间积极探索研究,主动学习有关材料。为了探究低年段字理教学,卢耀田老师和徐秀莲老师连美术书都搬来了,原来是美术上也有字理内容,看来字理知识不光是在语文课上运用,其他科目也是遍地可见的。黄建梅老师是一位有着20几年的教龄,但是她对字理课题研究的执着令我们佩服,曾令恒老师年轻有为,她肩负“名班主任”的重任,但是她对字理学习的主动性令我们刮目相看。

5.定期参加课题组培训学习。

每次总课题组举办的学习培训,我校都派代表老师参加。我国有句古话叫“教学相长”,我想做一个新时代的学习型教师,就要与时俱进,学而不厌,诲人不倦,正如大学者朱熹提出的“问渠那得清如许,为有源头活水来”,只有不断的学习新知识,才能达到新的境界。

三、勇攀高峰,大胆实践

字理课题的研究是老师对科研的追求,科研的意义就要服务于教育教学,将字理知识渗透于教学实践中是我们课题的重要意义。让学生在老师的带领下步入一个神奇美妙的汉字王国,让一个个汉字在学生眼里变成了一幅画、一首诗、一个动人的故事,让学生感受到汉语言文字的无穷魅力。这一系列的积累与运用都需要我们课题老师在教学中大胆实践,勇于探究。每上完一节研讨课,我们都要进行深入的评课,以达到同伴互助,共同研究,共同提高,科研为教学服务的目的。

四、书香文化长廊,熏陶校园文化。

各位老师,当你步入新兴小学大门时,不知你曾留意到校园的各个角落,校园围杆上那一幅幅童真童趣的文化展板在向你微笑,他们以“谦、勤、智、礼、仁、爱等方式营造我校浓郁的育人文化气息。步入红白相间的教学楼,文化墙在朝阳的照耀下熠熠生辉,成了校园里最亮丽的一道风景:一、二楼12生肖的俏皮化作一个个魅力的中国汉字。因为一楼多为低年级的学生,他们大多喜欢动物的可爱和机灵,所以我们将主题定为“机灵生肖版”。二楼的文化墙还透射出汉字文化的追根溯源,主要板块分为:汉字的起源、汉字的演变、汉字的造字方法以及奇思妙想猜汉字,因为二年级学生有了一定的字理识字基础,所以我们想通过这样的字理文化墙作为低年段对汉字源远流长的一个更进的起点,所以将二楼主题定为“汉字源”;三楼的风采以“字画同源”为主题彰显汉字的根源;四楼主题为“魅力中国字”。不管是一楼的“生肖版”还是二楼的“汉字源,到三楼、四楼的字画同源和魅力中国字,都充满了浓郁的文化氛围,让校园的每面墙壁都会说话,校园随处都能育人,让校园文化成为一部多彩的课本,更能体现了学校”文化立校“的办学理念,让师生在优美的文化环境中受到熏陶,让师生在优美的育人环境中快乐成长。

五、共同研究,分享快乐

自从课题开题后,我们课题组的老师更忙了,每个月不同字理材料的上交,老师的字理说课比赛、学生的字理画的指导,没有那一样不要我们课题老师的精心准备和辛勤的付出,虽然辛苦,但是我们课题老师毫无怨言。最值得我们学习的是我校的领导们,为了这次开放日的顺利举办,我们的刘校长不惜牺牲课外休息时间上网查字理材料,每一次她找到心仪的内容,她都会兴致勃勃地对我们说,这个字好那个内容有教育意义;有着丰富经验、在教学领域上身经百战的李副校长,以及教导处的伍主任,从字理研讨课的指导,到字理课题工作的开展,她们的出谋划策、点石成金的见解,都一一与我们分享。总之,字理研究的开展凝聚各位领导老师们的智慧和汗水,将我们的智慧与汗水融入教学中,也是为学生的成长尽了绵薄之力。

六、课题之路风雨无阻,成果之花喜乐师生

课题之路艰辛但是我们收获到了更多的是快乐,教学之路如跑道,只有起点,没有终点。以上就是我校课题《加强字理教学,提高语文阅读教学的效率》课题的一些分享,存在方面还有很多,如教师科研方法的欠缺、字理课件的制作等问题,恳请各位领导、老师给予批评指导。

 

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