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苏教版二年级上册语文识字8教学设计
发表日期:2011/12/27 20:57:00 出处:原创 作者:于彩美 发布人:一路芳香 已被访问 324

苏教版二年级上册语文识字8教学设计

八步区桂岭镇中心学校   于彩美

教学目标:
   1、学会本课“包、饱、泡、吐”4个生字,理解由生字组成的词语。
   2、通过学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力,培养热爱祖国语言文字的思想感情。
   3、能正确流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:学会生字,正确书写,了解形声字的构字特点。
教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

师:小朋友们,你们好!

生:老师好!

师:多精神的孩子!我们初次见面,谁能知道我姓什么?

生:姓于。

师:能不能响亮地叫我一声?

师:能。于老师!

师:多响亮!我感受到了你们的热情。谁能知道我的名字?

生:我知道。

师:叫什么。

生:于彩美。

师:(指名回答)你是从哪里知道的啊?

生:大屏幕上。

师:多认真观察的孩子!小朋友们,告诉你们,我的名字是我爸爸起的。这名字寄托着他老人家对我的美好祝愿呢!看,这个“彩”字,偏旁是三撇儿。这三撇儿啊,大有学问了,表示很多意思呢,但在“彩”字这,它表示色彩或花纹的意思。我爸爸觉得啊,生活如同一个五彩缤纷的画卷,需要自己去描绘,这样生活才精彩,才是美好的。瞧,生活是真是色彩斑斓,想不到今天能到大宁与你们这群可爱的、聪明的孩子在一起学习,与在坐的那么多领导、老师一起探讨教学上的心得,是一件多么快乐而美好的事啊。小朋友们,欢迎我来上课吗?

生:欢迎!

师:谢谢!我可要上课了。你们准备好了吗?

生:准备好了!

师:那我们准备上课了。上课!

生:起立,老师好!

师:同学们好!同学们,还得从我的名字“彩”字说起,左边表示读音,叫声旁。右边三撇儿表示意思,叫形旁。这种构字方法的汉字叫形声字。我们在识字4就学到了不少的形声字。如“苗”加上不同的偏旁表示不同的意思。我们给生字描红,需要用手,所以前面加个提手旁,小猫叫,与口有关,加个口字旁……

是啊,大千世界,文字万千。可唯有中华民族的汉字有字理。一个个汉字,是一幅幅美丽的图画,更是一首优美的诗。孩子们,能不能用形声字的这一特有的特点来做做老师出的几道题呢?敢挑战不?非常棒!

二、创造性练习,出示几个形声字,填填看,理解形声字的构字特点。

师:小朋友们,在做之前,老师提出一个要求,就是在你选这字时,要想想为什么选这个字?能不能用说说为什么?

师:小朋友们,做好了吗?谁能回答?记得要说说为什么选这个字哦。

生:我能,我能!

师:啊,小朋友们,我太开心了,你们不但勇于挑战,而且善于思考,这种精神值得我学习。

课件出示题目,指名回答。

     

                   bāo

1、池塘里的荷花(     )真好看!

          bǎo

2、我吃(     )了。

pào

3、小鱼在水中吐水(     )。

pào

4、战场上火(      )连天。

三、学习生字,交流合作揭示规律,。

1、学习“泡”和“苞”

1)教师点拨、引导,学生理解“水泡”的“泡”。出示“水泡”图片,理解“泡”的意思。
  

 

 泡:水表意,包表声,水气鼓    成的球状物,俗称水泡。

2)教师点拨、引导,学生理解“花苞”的“苞”。出示花苞图片,理解“花苞”的意思。

 

 

 

 

 

 


花苞,属于花草植物,所以苞是草字头。

3)孩子们,我们读读这几个生字。

带音节——(齐读,男生读,女生读)

去掉音节——小组读,指名读。

师:同们学读得可真好!仔细看看,同桌讨论讨论,这几个生字,你发现了什么?
5)教师小结:他们韵母相同,偏旁不同,都有一个“包”。
  2
、教学“包”
1)“包”的朋友可多啦!(课件:书包)这是与小朋友关系最密切的书包!还

有许多各种各样的包呢!(课件展示,欣赏各种包)

2)理解“包”的其他意思。 

是母体孕育胎用之形。包是胞的本义。包字头是母体,巳是胎儿。
   3、“包”的朋友真多啊!他喜欢和许多偏旁交朋友!你们看,引读板书:“包”加上(   )就是(   )。 “包”还能加上其他偏旁交朋友呢?
   4、探索识字规律。出示课件,读句子。拍手读句子,激发热情。

形声字,好识记,

运用字理来辨析。

以义辨形很重要,

看见形旁就知义。

牢牢掌握形声字。

分清字形心欢喜。

过渡:同学们,你们字认得那么快,那么准,书读得怎么样?我想检查检查一下,怎么样?还敢挑战不?好,其实这几个生字就是识字8中的生字,也这是今天我们所要上的内容。请大家打开课文。

三、朗读词、儿歌。

1.读书是一件快乐的事情。请同学们自由读课文两遍,不理解的字词画出来,不会读的多读几遍出来。

2.指名读。教师注意正音。注意给读错的孩子再读的机会。

3.教师范读。

4.带着想像读。可以用手势指导孩子读。

5.指导背诵。

同学们读得正确,流利,感情。书也背得出来了,真棒!字写得如何?还能应战不?
  四、指导书写。重点指导写“饱”。

请同学们不要急于动笔,先读帖,看看字的间架结构。

 的左右两边的第二笔要持平,右边的最后一笔要写得饱满,起笔要对齐的撇尖。

五、练习巩固、小结。

1.做做练习,说说为什么选或写这个字?

我能选:

         

1)花间飞虫是蜜fēng        )。

2)高山尖顶是山fēng       )。

3)磨利刀fēng       )往前冲。

4)朋友走后又相féng       ),有说有       笑好激动。

练一练,我能行:

chǎo

1)有火能(         )菜。

chāo

2)用手能(        )写。

chǎo

3)有口(         )喳喳。

友情提醒:这些字都含有一个字。

2.小结。再读课件的句子。拍手读句子。

形声字,好识记,

运用字理来辨析。

以义辨形很重要,

看见形旁就知义。

牢牢掌握形声字。

分清字形心欢喜。

 

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