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苏教版国标本第十册 《水》第一课时课堂实录
发表日期:2011/6/2 13:27:00 出处:未知 作者:八步区贺街镇中心学校 朱苗苗 发布人:朱苗苗 已被访问 321

苏教版国标本第十册

 

《水》第一课时课堂实录

八步区贺街镇中心学校    朱苗苗

 

一、情境导入,揭示课题。

(播放干旱地区缺水视频)

师:看了视频,你想说些什么?

1:水很珍贵!

2:我们要珍惜水资源,不浪费一滴水。

师:作家马朝虎就出生在像这样的一个缺水的地方,他回忆了儿时和水有关的生活,写了今天我们一起学习的这篇课文《水》。

师:课文围绕水写了什么呢?请大家自由地朗读课文,然后用简洁的语言概括出来。

 

二、           初读课文,整体感知。

(生自由读课文)

师:读书就得像大家一样,那样专心,那样投入。谁愿意读读屏幕上的词语。

(幻灯片出示)

   zào               chǔ      sháo          jiào    xī

干 燥   炎热  期盼  储水                   膝 盖

(指名生读,相机正音。学生把“膝”读成qī)

(幻灯片出示)

       sháo        chǔ         xī

                       膝 盖

师:这是课文的三个生字,你能巧妙地记住它们的字形吗?

1:“勺”字的外面就像个勺子的形状,里面的一点表示水。

师:(幻灯片出示古文字)你真棒,古人的造字方法你都知道。古人根据事物的形状造出了好多的字。“勺”字的外面部分表示勺子的形状,里面的一点表示勺子里舀取的东西,并不只表示水。

2:“储”是形声字,右边是诸葛亮的诸,表音;“储”指把东西藏起来。

师:储藏东西是人的一种行为,所以是单人旁。

3:“膝”是肉月旁,因为膝盖有肉。……(无语了)

师:“膝”是形声字,右边的“桼”读qī, 桼是树的一种液汁,

这液汁像水( )一样顺着树干( )流下来。

师:从字形上我们知道整个字的意思,根据字的意思我们也能很快地记住它的字形,这样我们就少写错别字了。一起把生字读一遍。

师:课文围绕水写了什么呢?

1:课文围绕水写了人们在雨中洗澡。

2:课文写了母亲用一勺水为我们四兄弟洗澡。

3: 课文还写了我出生在一个很缺水的地方,人们要到很远的地方挑水。

师:是的,课文围绕水写了人们挑水、储水,在雨中洗澡,母亲用一勺水为我们四兄弟洗澡等几方面的内容。

 

三、精读课文,感悟描写,体悟情感。

 

(一)体悟盼水之切。

师:这让我们感受到这是一个缺水的地方,于是人们渴望水,盼望水。“期盼”是什么意思?(出示词语)

生:期盼就是盼望。

师:从“期”和“盼”的字形中大家看到了什么?

生:“期”是月字旁,表示月亮。

师:月亮有阴晴圆缺,一个月就是一个轮回。月---表示时间,本义一整月;

生:“盼”是目字旁,指眼睛,用眼睛看。

师:“目“还引申为想的意思。“期盼”就是指天天看,月月想,年年想------(有水)。

师:文中的哪些句子描写了人们对水的期盼。

(生默读课文勾画)

1:……生5:……

师:缺水让人们痛苦难耐,饱受煎熬。人们期盼有水呀。这是心理活动的描写。(板书:心理描写)

 

(二)体悟用水之乐。

师:村子里每个人天天看,月月想,年年想有水,他们更期盼下雨天,因为只有下雨天才可以可以痛痛快快地洗一回澡。

师:请大家默读第二自然段,思考:在雨中洗澡,人们的心情是怎样的呢?你是从哪些语句体会出来的。

1:在雨中洗澡,人们的心情很高兴。从“先是像我们这样的孩子,全身脱得光溜溜的,在雨中奔跑跳跃,大呼小叫,尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉,还仰起头,张大嘴巴,去吃来自天空的水。”可以看出来。(师出示句子)

2:从“光溜溜” “奔跑跳跃”  “大呼小叫” “仰起” “张大”  “吃”这些词语可以看出人们很高兴,高兴得叫起来,跳起来。

师:这位同学找出了许多的词语,老师把它们画了出来,请大家读一读,看看你能有什么发现吗?

生:这些词语都是动词。(板书:动作描写)

师:从这些词语的字形中大家似乎看到了什么,听到了什么,感受到什么?(出示“大呼小叫”一词)

生: “呼”和“叫”都是口字旁。

师:呼指从口中呼出气。大家一起来呼一下气。

(生呼气)

师:被骄阳炙烤了一天又一天,孩子们个个都像被晒干的狗尾巴草,此时有了水的滋润。心情会怎样?

生:很高兴,很激动。

师:让我们兴奋、激动地呼气。就如同炎热的夏天,我们进入姑婆山,一股凉气袭来,多舒服呀。(师生一起呼气)

师:多美的享受啊!

师:孩子们又会怎样“叫”呢?

1:哇,太爽了!

2:下雨了!下雨了!

3……

师:孩子们大呼小叫,那是因为高兴,激动。

 

(出示“奔跑跳跃”一词)

师:从这个词语的字形中大家又看到了什么,感受到什么?

生:“跑跳跃”都是足字旁,和脚的动作有关。可以看出孩子们很高兴。

师:请个同学上来跳一跳。

师:(一生上来)请你像雨中的孩子一样高兴地跳。

(生高兴跳跃)师:对要蹦高一些。

师:我们经常说“高兴得跳起来“就是这样。跃和跳是同个意思。

师:“奔”和“跑”是同个意思。(出示“奔”的古文字    

师:你看到了什么?

生:一个人在跑。

师:(动作演示)“奔”上面的“大”像一个人摆臂跨腿奔跑,是在大步大步跑。那是因为----。生:高兴

师:(结合课件)“卉”表示三个“止”,“止”的古文字像脚趾的形状。“卉”表示脚步不断交换,频频相接,可见孩子们跑得急,跑得快。那样因为---

生:高兴、兴奋。

师:孩子们在雨中奔跑跳跃,大呼小叫,尽情地享受水带给的抚摸与清凉。他们甚至还仰起头,张大嘴巴,去吃来自天空的水。

师:孩子们如此兴奋、快乐,大人们呢?

生:然后大人们也加入到了洗澡的行列里来,只是他们远没有我们这样的无遮无挡――男人们穿着短裤,女人们则穿着长衣长裤。

师:穿着长衣长裤洗澡,这感觉好受吗?

1:不好受。

2:大人们觉得很舒服,因为终于有水的滋润了。

师:在骄阳下忙了一天之后,男女老少都有一种将要被风干的感觉。可却不能得到水的滋润。身体难受,内心痛苦呀。此时,下雨了,终于可以痛痛快快地洗一回澡了,哪怕是穿着衣服,人们也感到很兴奋,满足和幸福。(板书--用水之乐)

师:让我们一起来把这种快乐、满足、幸福的感觉读出来!

(生齐读第二自然段)

 

四、揭示中心,体会写法。

师:人们在雨中狂欢着,好像在庆祝一个盛大的节日。

(指着板书说)殊不知,这短暂、难得的快乐背后是常年累月缺水的苦痛啊,师望穿双眼的期盼啊!文章到底是写缺水之苦还是用水之乐呢?

1:课文主要写缺水的苦。

2:课文用用水之乐,衬托出缺水之苦。

师:  这是反衬的写法,以乐写苦,更突出缺水的苦,突出水的珍贵。

所以文章的中心句是:“水,成了村子里最珍贵的东西。”这也是课文在向我们敲响警钟啊!

生读中心句。

师: 这节课我们从村里人盼水的心理中感受到缺水之苦,从人们在雨中洗澡的动作中感受到用水之乐。更从这反衬的写法感受到水的珍贵。请大家继续预习课文取水和母亲用一勺水为我们洗澡的语段落,再次感受缺水之苦与用水之乐,感受水的珍贵。

板书设计:                              

                              27

        

取水               盼水(心理)            雨中洗澡(动作)     

一勺水洗澡                      最珍贵

                 缺水之苦 ←-------------    用水之乐             

                                 反衬                     

 

 

 

 

 

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