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字理教学初探
发表日期:2010/7/12 22:34:00 出处:未知 作者:阿春 发布人:zilijiaoxue9999 已被访问 1223

字理教学初探

济源市梨林实验小学 张伶俐

10月30日、11月1日,我在新乡温泉会议中心参加了“当代小学语文教育名家识字写字教学研讨会”。两天的学习,让我对语文教学有了新的认识。

第一天的上午,当代小学语文教育名家黄亢美给我们上了两节课。第一节课是《字理识字》。所谓“字理”,就是汉字本身的规律。黄亢美特级教师在黑板上画了五幅画,在相应的图画下面写上“一轮朝阳、一束鲜花、一顶帽子、一副球拍、一篇文章”。学生很容易就读出了这些词语。然后,黄老师抛给学生一些问题:为什么是“轮”而不说“一条朝阳”?为什么是“束”“副”“顶”“篇”?量词是怎么选择的?黄老师这么一问,不光学生被难住了,台下很多老师也小声讨论起来。我感到迷惑不解,因为我在语文教学中也从来没有考虑过不同的事物为什么选择不同的量词,只是告诉学生应该用合适的量词搭配,就像是把真理告诉学生。

接着,黄老师在黑板上写了一个字“阳”,问学生这个字什么旁?什么结构?学生很熟练地答出“左耳旁,左右结构。”那么“左耳旁”表示什么意思呢?是耳朵吗?耳朵和“阳”有什么关系呢?黄老师把“阳”倒过来,“左耳旁”瞬间变成了两座山,“日”变成了一轮红红的太阳。这样子一看,很明显“左耳旁”的意思不是“耳朵”,而表示“山、山顶”。然后黄老师让大家想在我们学过字里面还有那些字有左耳旁?学生想到了“阴”“险”“阻”,再一想这些字的意思果然与“山”有关。然后我们再看“朝”,“朝”的意思是“早上”,那么从字上怎么看出是“早上”的意思呢?“十十(草字头)”像“两棵草”呀,所以“朝”的意思是“一轮红日升草间,一弯残月落天边”,这不是“早上”的意思吗?早上的太阳又大又圆,像车轮,所以是“一轮太阳”。说到“太阳像什么”的时候,有的学生一直说“像轮胎”,黄老师又讲解道“古时候车轮是用木头、铁皮做的,轮胎还没有出世呢!”为什么是“轮”讲清楚后,黄老师还用英语123开始评价:他已说完了,说的怎么样呢?伸出我的小手指,一起来评价!五根手指表示“5分”,四根手指表示“4分”,依次减少是“3分”“2分”“1分”。学生通过伸手指对课堂发言学生做出了评价。

黄老师又讲解了“鲜”为什么是“鱼和羊写在一起”?江南水多鱼多,江南水连天鱼肉味道鲜。塞北草原多羊多,塞北羊儿欢羊肉味道鲜。“束”是由“木”和“口”写在一起的,“木”就表示“花木”,“口”不是“嘴巴”,而是用来系花枝的“绳子”。太有意思了!听黄老师的课我学到了很多以前不知道的知识。这也说明我们大多数的人并不了解字为什么这么写的原因(字的规律)。

“页”字经过黄老师的手一画,就变成了“一顶帽子”,帽子不封口,两横要悬空。这就是帽子为什么用“顶”的原因。“首”中的“目”表示“眼睛”,“′”表示“眼睫毛”,倒八字和横表示“头发”。所以“首”指的是“人的头”。例如“元首”表示“国家领导人”。“首”是“页”的360°转圈,所以页字旁的字与头有关系。例如我们学过的“项”字表示“头下面的脖子”。

来源:(http://blog.sina.com.cn/s/blog_4579d7fa0100g1lj.html) - 字理教学初探(转)_阿春儿_新浪博客

在学习“副”的时候,黄老师讲古时候券是“一分为二、合二为一”,所以“副”表示的意思就是“一分为二、合二为一”。例如“一副对联、一副眼镜、一副手套、一副象棋、一副球拍”。仔细想来,确实都是“一分为二、合二为一”。“幅”的“巾字旁”表示古时候画都是画在帛、巾上的。这时候黄老师出了几道题让学生判断选择哪个“幅”“副”。学生一想这两个字的意思,就很快正确地判断出选择哪个量词了。

“章”我们习惯性说“立早章”,黄老师讲解道“音乐反复吟诵,唱了十小段,为一章。所以文化人懂了的话就说‘音十章’。”“篇”为什么是竹字头呢?古时候文章写在竹简上,所以是竹字头。

这一堂课信息量很大,但学生们连同500名听课的老师都听得津津有味,从这一节课中我们学到了很多知识,感受了博大精深的汉字文化。想想自己的课堂,真的是没有带孩子们去探究过什么。

黄亢美老师又上了一节字理析词课古诗《草》。学生用很短的时间就都会了古诗,那么怎么理解诗句的意思呢?黄老师在黑板上画两棵小草,真的很像草字头,原来草字头本身就是一棵棵的小草。黄老师画了浓密的一丛草,表示原野上的草长得很茂密。“离”这个字是什么意思呢?学生不借助学习资料回答不上来。黄老师让学生看“离”的笔画多不多?“离”的笔画很多,尤其是交叉的笔画像极了长的旺盛的一丛草。然后黄老师让学生听几个字音,看看“离离”和哪个音最像?红红、蓝蓝、白白、黑黑、绿绿。学生一下子就听出来了,是“绿绿”。“离离”就是“绿绿”。原野上的草长得茂密、绿绿的,就是茂盛。原来字的意思可以这样理解,它的意思全部包含在它的每一笔画中。

黄老师举例“枯”,木古,意思是“树木老了,干枯了。”“荣”,突宝盖表示山坡,春天到了山坡上的小草和树木长得很茂盛。第一句诗的意思就明了了:原野上的草长得很茂盛,一年里干枯一次茂盛一次。“野”有田有土,野外的意思,野火就是野外的火,比如说是放牧不小心点燃的火。“尽”是什么意思呢?“尺”像筐子头朝下,框子里面的东西就会掉下来。两点就像筐里的东西掉出来,尽就是“完了”。黄老师的讲解很生动,时间不知不觉就过去了,而大家还沉浸在奇妙的汉字里面呢!

下午,黄老师做报告《语文教学把“根”留住!》黄老师分析当前识字教学现状是机械教学,高耗低效。根源是教师对语文的本质思考理解地不够。字理教学的内涵是依据汉字的构字规律进行识字和析词的一种语文教学方法。字理析解应溯源到《说文解字》。世界上唯有汉字有字理。黄老师又讲解了很多的字的形旁含义。如“热”“煮”“照”“煎”“熬”“熟”“烈”“焦”“蒸”这些字的四点底表示的是“火”。“燕”字的四点底是燕尾的变写。黄老师讲的“育”很有意思,育的上头倒过来是“子”。月是肉月底,与身体有关。育是生育的意思,表示妈妈身上掉下一小块肉,生小孩。“流”字表示小孩头先出。“肖”组词惟妙惟肖,肖像,那个小孩长得不像爸爸妈妈呢?小字头表示孩子是妈妈身上掉的一小块肉。还有很多,说也说不完。

关于教学,真是“一年一个新花样,学来学去都不像,刚刚学得有点像,又来一个新花样。”不过认真听了黄亢美特级教师的两节课和一场报告后,我从心底里认可了字理教学,我要认真学习字理知识,并且运用到教学实践中去,因为“识字教学的根本出路——依据汉字特点,音形义有机结合!”

 

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